Возможная причина: пространственная близость, внутриличностные проблемы
Действия:1 индивидуальная беседа для выяснения истинных причин и достоверности обвинений
2 совместная беседа с обеими девочками в присутствии родителей (т.к. имеет место материальный ущерб) для обсуждения причин конфликта и достижения взаимных договоренностей в том числе и о возмещении материального ущерба, если кража действительно была,
3 контроль выполнения сторонами взаимных обещаний
Ситуацию может усугубить привлечение администрации.
Разговаривать с детьми и родителями одновременно, т.к. имеет место материальный ущерб.
Скорее всего выяснится, что Мила подставила Машу и конфликт решится путем извинений и условием, что Мила будет сидеть одна

Возможная причина: пространственная близость, внутриличностные проблемы
Действия:1 индивидуальная беседа для выяснения истинных причин и достоверности обвинений
2 совместная беседа с обеими девочками в присутствии родителей (т.к. имеет место материальный ущерб) для обсуждения причин конфликта и достижения взаимных договоренностей в том числе и о возмещении материального ущерба, если кража действительно была,
3 контроль выполнения сторонами взаимных обещаний
Ситуацию может усугубить привлечение администрации.
Разговаривать с детьми и родителями одновременно, т.к. имеет место материальный ущерб.
Скорее всего выяснится, что Мила подставила Машу и конфликт решится путем извинений и условием, что Мила будет сидеть одна

1. Внутриличностные проблемы.
2. - Индивидуальная беседа с каждой из сторон конфликта (без присутствия второй стороны).
- Совместная беседа с детьми для разрешения конфликта тем путём, который устроит обоих.
- Контроль за соблюдением договоренностей.
3. Привлечение администрации, не сохранение позиции нейтралитета.
4. Нет.
5. Мила должна сидеть одна.

1.Причина конфликта между девочками могут быть внутриличностные проблемы. Мила любит сидеть одна, ей комфортнее сидеть без соседки по парте. Когда же к ней посадили Машу, она стала считать, что её пространство нарушили .
2. Нужно провести индивидуальные беседы с каждой из девочек, выявить причины и найти способ решения конфликта. Обязательно контролировать соблюдение принятых решений.
3. Не надо привлекать администрацию. С родителями поговорить отдельно, объяснить варианты выхода из конфликта, к которым пришли сами девочки.
4. Милу опять посидеть одну за парту (если она захочет)

Возможная причина: пространственная близость, внутриличностные проблемы
Действия:1 индивидуальная беседа для выяснения истинных причин и достоверности обвинений
2 совместная беседа с обеими девочками в присутствии родителей (т.к. имеет место материальный ущерб) для обсуждения причин конфликта и достижения взаимных договоренностей в том числе и о возмещении материального ущерба, если кража действительно была,
3 контроль выполнения сторонами взаимных обещаний
Ситуацию может усугубить привлечение администрации.
Разговаривать с детьми и родителями одновременно, т.к. имеет место материальный ущерб.
Скорее всего выяснится, что Мила подставила Машу и конфликт решится путем извинений и условием, что Мила будет сидеть одна

1.Возможно, телефон украден третьим лицом. Кто- то пытается вывести Милу из равновесия.
2.Обязательно побеседовать с девочками индивидуально. Выяснить настоящую причину конфликта, затем провести совместную беседу. Во время этой беседы девочки должны совместно найти пути примирения.
3. Проконтролировать соблюдение принятых решений.
4.Не надо привлекать третьи лица. С родителями поговорить отдельно, объяснить варианты выхода из конфликта, к которым пришли сами девочки.
Мила должна сидеть одна за партой. Конфликт разрешится возможно.

1. Внутриличностная проблема.
2. Провести беседу с девочками. Совместный поиск причин и решений конфликта, договорённость о взаимных действиях; контроль исполнения договорённостей.
3. Одновременный разговор детей и их родителей.
4. Не думаю, что будет правильно.
5. Подключить администрацию. Девочек рассадить, конфликт постепенно исчезнет. Важно: взаимопонимание между педагогом и родителями девочек.

1.Причина конфликта между девочками могут быть внутриличностные проблемы. Мила любит сидеть одна, ей комфортнее сидеть без соседки по парте. Когда же к ней посадили Машу, она стала считать, что её пространство нарушили .
2. Нужно провести индивидуальные беседы с каждой из девочек, выявить причины и найти способ решения конфликта. Обязательно контролировать соблюдение принятых решений.
3. Не надо привлекать администрацию. С родителями поговорить отдельно, объяснить варианты выхода из конфликта, к которым пришли сами девочки.
4. Милу опять посидеть одну за парту (если она захочет)

1.Возможно, телефон украден третьим лицом. Кто- то пытается вывести Милу из равновесия.
2.Обязательно побеседовать с девочками индивидуально. Выяснить настоящую причину конфликта, затем провести совместную беседу. Во время этой беседы девочки должны совместно найти пути примирения.
3. Проконтролировать соблюдение принятых решений.
4.Не надо привлекать третьи лица. С родителями поговорить отдельно, объяснить варианты выхода из конфликта, к которым пришли сами девочки.
Мила должна сидеть одна за партой. Конфликт разрешится возможно.

Различные интересы, потребности, нарушенные отношения. Вовлечение в конфликт новых участников. Благодаря умелым действиям педагога конфликт будет исчерпан