Вы формируете стратегию работы с классом. Как меры стратегии заведомо проигрышные, если в классе имеет место вербальный буллинг (словесная травля) и Ваша задача прекратить это безобразие и восстановить здоровую психологическую атмосферу в классе?

---

  1. Установить четкие, конкретно сформулированные, единые для всех обучающихся правила антибуллинговой безопасности «что можно» и «что нельзя» (Например, унижать ни словесно, ни физически, ни учителей, ни детей-сверстников, ни младших по возрасту нельзя. Никогда, нигде, ни при каких обстоятельствах. Правила поведения в школе, Устав школы, ст. 46 Закона об образовании в РФ нарушать нельзя. Никогда, никому, ни при каких обстоятельствах. Ознакомить с правилами всех обучающихся.
  2. Объяснить, какие именно действия недопустимы (насмешки, клички, распространение порочащих сплетен, подбрасывание обидных записок, пересылка друг другу обидных для ребенка-жертвы смс и т.д.). Пресекать любые проявления, даже единичные.
  3. Ознакомить с правилами антибуллинговой безопасности и обучающихся, и родителей обучающихся (они тоже участники образовательного процесса и несут ответственность за своих детей, их воспитание и их действия в отношении других). Правила не менять. Правила едины для всех.
  4. Определить санкции за нарушение правил антибуллинговой безопасности в соответствии с законами РФ и возрастом детей (ознакомить с санкциями всех участников образовательного процесса). Пригласить к просвещению детей об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних специалистов КДНиЗП, ПДН УМВД.
  5. Научить ребенка не принимать близко к сердцу слова одноклассников, стараться не реагировать на насмешки, не замечать их, игнорировать одноклассников, которые обижают, не принимать на свой счет ухмылки, насмешки и обмен СМС.
  6. Попросить коллег установить строгий контроль за исполнением установленных правил всеми детьми. Требовать неукоснительного соблюдения правил антибуллинговой безопасности всеми и всегда.
  7. Научить отвечать обидчикам: «Очень смешно! У меня есть важные дела, а тебе заняться не чем!», «У нас в классе есть правила. Все должны их выполнять!», «То, что ты говоришь кл мне не имеет никакого отношения!», «Кто обзывается, тот сам так и называется!».
  8. Не замалчивать даже единичные случаи, не игнорировать даже незначительные проявления.
  9. Не допускать детей к разрешению ситуации. Дети не владеют знаниями возрастной психологии, акцентуаций характера, не умеют анализировать, есть риск усугубления ситуации.
  10. Сменить роли. Организовать проигрывание ситуаций, в которых обидчик поменяется ролями с ребенком-жертвой нападок. Спросить обидчика, что он чувствовал в роди жертвы нападок, когда весь класс над ним смеялся. Объяснить обидчикам, что все люди разные и неуважение к другим – это демонстрация лишь собственной глупости и невоспитанности.
  11. Пробовать разрешить ситуацию буллинга на совете старшеклассников.
  12. Принимать меры к выявлению других ситуаций буллинга.
  13. Урегулировать конфликты, которые могут провоцировать буллинг в отношении других детей.

---

Проверить

К списку заданий