Классный руководитель, заинтересованный в разрешении сложного, действительно серьезного конфликта, в который могут оказаться вовлечены взрослые и дети всего класса, организуя примирение, сначала разговаривает с каждым из детей наедине для того, чтобы:

Из утверждений, приведенных в перечне, выберите те утверждения, которые отражают верные цели.

---

  1. дать ребенку возможность рассказать о том, что случилось.
  2. дать ребенку возможность рассказать о том, в чем видит причину конфликта.
  3. выяснить, что случилось и сравнить «историю», с рассказом второй стороны.
  4. перед совместной встречей снизить эмоциональный накал, дать ребенку «выпустить пар» и не спровоцировать новый конфликт.
  5. самому проанализировать причины конфликта, которые нужно устранить при разрешении конфликта.
  6. дать ребенку возможность облечь в словесную форму его эмоции и претензии ко второй стороне.
  7.понять истинные причины конфликта, а не только видимые.
  8. Дети–жертвы при изменении жизненной ситуации могут стать агрессорами и проявлять жестокость по отношению к членам семьи, сверстникам в колледже.
  9. услышать, одинаково ли видит причины конфликты каждый из детей.
  10. убедить каждого ребенка (показав преимущества) встретиться для разрешения конфликта совместно, втроем и договориться о путях разрешения конфликта, которые устроят обоих детей, не прибегая к административному пути, когда все решения за детей примут взрослые без учета их мнений, возможно, решение взрослых не устроит обоих.
  11. Разъяснить каждому наедине, в чем вина каждого.
  12. подвести детей к осознанию истинных причин конфликта и нацелить их на устранение именно истинных причин.

---

Проверить

К списку тренажеров